Az Esztergomi József Attila Általános Iskolában nagy hagyománya van az erdei iskolai programok szervezésének az alsó tagozaton. Már az első évfolyamtól kezdve szervezzük ezt a hagyományos keretek közt szervezett nevelés-oktatási színtértől merőben eltérő, iskolán kívüli aktív tanulási folyamatot. Első osztályosaink már 2 napos, az Ő fogalmazásuk szerint „ott alvós” táborozáson vesznek részt, míg a felsőbb éves diáktársaiknak már 3-5 napos programot szervezünk. Az első évfolyamos diákoknál (és szüleiknél is) ez hatalmas dolog, hiszen nagyon sok esetben az ez első alkalom az Ő életükben, hogy nem családtagoknál töltik az éjszakát, hanem egy teljesen más helyszínen, közösségben, közegben. Tapasztalataink szerint, aki már átélte ezt az élményt, már a következő évben nagyon várja! A szülők számára is egy különleges helyzet ha erdei iskolába indul gyermekük, éppen ezért szoktuk az oda és visszautat a szülők segítségével megszervezni, mert tapasztalatból tudjuk, hogy kedvezőbb számukra az a helyzet, ha maguk látják, hogy gyermekük hol, milyen környezetben fogja eltölteni azt a pár napot.
Egy többnapos erdei iskola program megszervezése nagy körültekintést, tervezést és szervezést jelent. Mi az eredeti meghatározást értjük az erdei iskola fogalma alatt. Nem azt jelenti nálunk ez a program, hogy valahol az országban vásárolt programokkal töltjük el a napokat. Félre értés ne essék ezt a formát sem szeretnénk degradálni, de számunkra nem ez a fajta szervezés jelenti az erdei iskola fogalmát. Mi igyekszünk az erdei iskola helyszínét lokálisan megválasztani és itt Esztergom közelébe szervezni. Tesszük ezt éppen azért, hogy gyerekeink elsősorban azt a földrajzi környezetet, és helyi adottságokat, mesterembereket, lehetőségeket ismerjék meg, ahol élnek. További fontos mozzanat, hogy már szeptemberben lefoglalás kerül helyszín és ezáltal az időpont, így előre tervezhetően megtörténik különböző tantárgyakból a tananyagátcsoportosítás, hogy esetleg a helyhez, évszak, időjáráshoz vagy az erdei iskola helyszínéül szolgáló terepen, és annak adottságait kihasználva a gyakorlatban ismerkedhessen meg tanulóink az elméleti tudnivalókkal. A programot minden esetben egy az utazásról, a helyszín megközelíthetőségéről, illetve az adott természeti és épített környezetről szóló szövegfeldolgozással indítjuk, melyet kollégáink maguk írnak. Mindig kapcsolódik valamilyen kézműves foglalkozás is a programhoz, amelyet szintén a kollégák előre tervezetten maguk készítik elő. Az egész program alatt diákjaink egy névre szóló saját mappában található előkészített anyagokkal dolgoznak, melyet otthon, ha a szülők fellapoznak szinte teljes képet kapnak az elmúlt napok történéseiről. Mindig a kötelező felszerelés részét képezi legalább egy-egy növény- és állathatározó, nagyító, mikroszkóp, iránytű amiknek segítségével a gyerekek sokkal szívesebben akár önállóan is tájékozódnak, nemcsak mondjuk egy feladat részeként. Mindig viszünk magunkkal gyümölcsöt, osztálynyi mennyiségben és kizárólag vizet fogyasztunk. Ha valamilyen vásárolt program is színesíti a természetben töltött napokat, akkor kollégáink valamilyen kapcsolódó tevékenységgel vagy feladatlappal készülnek. Sajnos az időjárás nem mindig kegyes hozzánk, így általában kollégáim készülnek egy „B” tervvel is, ha a programok némelyike elmaradna, de egy kis esőtől már nem ijedünk meg! Az erdei iskola programokat a tanév végére szervezzük, így már nagy hagyomány nálunk, hogy a következő tanév elején megszervezzük a „Hazatérve” című kiállításunkat. A kiállítás alkalmával minden osztályunk képekben, elkészített kézműves darabok bemutatásával mutatja be iskolatársainak, hogy hol jártak, milyen környezetben milyen új témákkal, ismertetekkel gazdagodott tudásuk. Nagyon szerencsésnek mondható földrajzi helyzetünk, mert a közvetlen környezetünk gyönyörű természeti adottságokkal rendelkezik és számos, jól működő erdei iskolai programszervezésre ad lehetőséget. Visegrád – Mogyoróhegy; Nagybörzsöny, Királyrét, Törökmező hogy csak néhányat említsünk, de jártunk már több osztállyal Szandaváron, Palócföldön is.
Szívesen megosztanánk erdei iskolai tapasztalatainkat melyet az általános iskola alsó tagozatának ajánlanánk leginkább, hiszen ez a korosztály különösen fogékony a természeti környezet szépségeinek, értékeinek befogadására és megőrzésére. Egy prezentáció formájában, sok vizuális dokumentummal csinálnák kedvet más iskolák képviselőinek, hogy kedvet, ötleteket kapjanak a saját erdei iskolai programjuk megszervezéséhez.